Пространство сенсорной интеграции и комплексного развития
"Академия Лисенка"

+7(916)626-12-32 Инстаграм lis_academy@mail.ru

О нас

Уникальный центр сенсорной интеграции «Академия Лисенка» в Зеленограде – новый проект от создателей «Кладовая Теплоты».
Задача нашего центра – организация коррекционной работы для деток от 0 до 15 лет, исходя из индивидуальных особенностей каждого ребенка, следуя за индивидуальными потребностями ребенка и находясь в тесном контакте педагога с родителем.
Все пространство оснащено качественным инновационным оборудованием для возможности оказания целого ряда коррекционных и развивающих занятий для детей с самыми разными нарушениями интеллектуального, эмоционального и сенсорного развития.
Работа нашего центра построена на постоянном взаимодействии куратор-родитель-педагог, исходя из индивидуально разработанной коррекционной развивающей программы.

Записаться

Услуги

Нейропсихолог занимается развитием и коррекцией психических процессов (внимание, память, мышление и т.д.), поведенческих особенностей, основываясь на данных о развитии мозговых структур, в том числе у детей с задержками или отклонениями в развитии. Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков в школе. Нейропсихологическая коррекция эффективна с детьми в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые трудности. Нейропсихологическая диагностика позволяет раскрыть сильные и слабые стороны ребенка, причины трудностей, в том числе школьных, составить индивидуальную программу коррекции и развития ребенка. Записаться
Нейрокоррекция
Сенсорная интеграция
Наш сенсорно-динамический зал оборудован набором специальных инструментов, которые позволяют качественно развивать сенсомоторную интеграцию, что повышает качество любого коррекционного занятия. Благодаря снарядам, подвешенным в воздухе, правильно нагружается, зрение, слух, тактильное восприятие и вестибулярный аппарат, что позволяет повышать эффективность коррекционных занятий у деток с проблемами двигательной системы, моторной неловкостью, задержками развития, РАС, ДЦП легкой формы, гиперактивностью, тревожностью и агрессией. Записаться
Психолог – игровой терапевт – раскрывает потенциал ребенка, прорабатывает определенные навыки и проводит коррекцию нежелательного поведения. В игровой форме проводит поиск слабых сторон ребенка и устраняет психоэмоциональные проблемы. Игровой терапевт всегда идет от ребенка, решая задачу, подстраиваясь под интерес и потребности ребенка. Психолог ищет зону комфорта ребенка и удерживает ее на протяжении всего занятия. На таких занятиях ребенок насыщается сенсорно и получает двигательную стимуляцию. На занятиях используются разнообразные открытые игрушки и сенсорные материалы. Записаться
Игровая терапия
Логопед. Запуск речи
Занятия с логопедом-дефектологом направлены на запуск и развитие речи, постановку звуков, развитие слухового восприятия и высших психических функций (памяти, внимания, мышления, воображение). Очень важно, когда развитие и запуск речь проходит неразрывно от развития внимания и мышления, а также посредством сенсорной терапии. Наши специалисты имеют большой опыт по запуску речи у детей как с темповой задержкой речи, так и с задержкой речевого развития. Высокая эффективность занятий по развитию и запуску речи обусловлена и качественным взаимодействие логопедов и нейропсихологов между собой. Понимая и учитывая законы развития тела и мозга, занятия проходят исключительно в игровой форме, где большое внимание уделяется двигательной активности, установлению контакта и адаптации ребенка. Записаться
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого. Записаться
Дефектолог
Запуск речи для малышей
Нейрологопедические занятия для малышей от 1г8мес до 3-х лет по запуску речи. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут с нейропсихологом и 30 минут с логопедом).
Занятия направлены на:
- стимуляцию речевой функции, развитие речевого дыхания
- поддержание энергетического потенциала (база для формирования психических функций, в том числе и речи)
- развитие различные видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного, глубокой чувствительности)
- поддержание оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- формирование навыков коммуникации в группе
Наши групповые занятия подойдут вам, если:
- ребенок не говорит или говорит очень мало
- ребенок плохо понимает обращенную речь
- ребенок говорит, но на своем языке, который сложно понять окружающим
На занятиях малыши двигаются (прыгать, бегать, ползать, лазать, кататься), играют, дуют, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, трогают ножками и ручками разные на ощупь материалы, слушают стишки, сказки, песенки, говорят.
Занятия проходят два раза в неделю по будням и выходным. Записаться
Наши групповые занятия построены так, чтобы сформировать у ребенка ФУНДАМЕНТ для успешного и качественного обучения в школе. С этими задачами отлично справляются нейропсихологом и логопед, именно поэтому занятия проводят два специалиста по очереди. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут – нейро-блок и 30 минут – лого-блок).
Занятия направлены на формирование и развитие:
- энергетического потенциала (база для дальнейшего интеллектуального развития и формирования учебных навыков)
- пространственных представлений
- внимания
- произвольной регуляции и контроля деятельности
- различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного)
- оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- функций, способствующих подготовке тела и руки к письму
- устной речи
- навыков коммуникации
Почему «НЕ»?
- всему свое время, а основное развитие в дошкольном периоде происходит в игре и движении, НЕ за партой
- залог успешного обучения НЕ в раннем изучении букв и цифр, а в создании крепкой физиологической и психической основы для формирования этих навыков в школьном возрасте
- наша «НЕподготовка» НЕ ставит целью сделать из детей школьников в возрасте 5-6 лет, а предлагает в игровой и двигательной форме развить функции, необходимые будущему школьнику
Занятия проходят 2 раза в неделю по вторникам и четвергам. Записаться
Неподготовка к школе
Адаптивная физическая культура
Педагог по адаптивной физической культуре и спорту занимается коррекцией отклонений в развитии, социальной адаптацией, тренировочным процессом, организацией и проведением соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов). Занятия по АФК направлены на коррекцию отклонений в развитии, поддержание физической формы, развитие мышечного корсета и координации. Занятия включают в себя элементы нейрокоррекции и кинезиотерапии. Записаться
Нейрокоррекция
Подробнее Записаться
Сенсорная интеграция
Подробнее Записаться
Игровая терапия
Подробнее Записаться
Логопед. Запуск речи
Подробнее Записаться
Дефектолог
Подробнее Записаться
Запуск речи для малышей
Подробнее Записаться
Неподготовка к школе
Подробнее Записаться
Адаптивная физическая культура
Подробнее Записаться

Нейрокоррекция

×
Нейропсихолог занимается развитием и коррекцией психических процессов (внимание, память, мышление и т.д.), поведенческих особенностей, основываясь на данных о развитии мозговых структур, в том числе у детей с задержками или отклонениями в развитии. Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков в школе. Нейропсихологическая коррекция эффективна с детьми в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые трудности. Нейропсихологическая диагностика позволяет раскрыть сильные и слабые стороны ребенка, причины трудностей, в том числе школьных, составить индивидуальную программу коррекции и развития ребенка.

Сенсорная интеграция

×
Наш сенсорно-динамический зал оборудован набором специальных инструментов, которые позволяют качественно развивать сенсомоторную интеграцию, что повышает качество любого коррекционного занятия. Благодаря снарядам, подвешенным в воздухе, правильно нагружается, зрение, слух, тактильное восприятие и вестибулярный аппарат, что позволяет повышать эффективность коррекционных занятий у деток с проблемами двигательной системы, моторной неловкостью, задержками развития, РАС, ДЦП легкой формы, гиперактивностью, тревожностью и агрессией.

Игровая терапия

×
Психолог – игровой терапевт – раскрывает потенциал ребенка, прорабатывает определенные навыки и проводит коррекцию нежелательного поведения. В игровой форме проводит поиск слабых сторон ребенка и устраняет психоэмоциональные проблемы. Игровой терапевт всегда идет от ребенка, решая задачу, подстраиваясь под интерес и потребности ребенка. Психолог ищет зону комфорта ребенка и удерживает ее на протяжении всего занятия. На таких занятиях ребенок насыщается сенсорно и получает двигательную стимуляцию. На занятиях используются разнообразные открытые игрушки и сенсорные материалы.

Логопед. Запуск речи

×
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого.

Дефектолог

×
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого.

Запуск речи для малышей (групповое занятие)

×
Нейрологопедические занятия для малышей от 1г8мес до 3-х лет по запуску речи. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут с нейропсихологом и 30 минут с логопедом).
Занятия направлены на:
- стимуляцию речевой функции, развитие речевого дыхания
- поддержание энергетического потенциала (база для формирования психических функций, в том числе и речи)
- развитие различные видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного, глубокой чувствительности)
- поддержание оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- формирование навыков коммуникации в группе
Наши групповые занятия подойдут вам, если:
- ребенок не говорит или говорит очень мало
- ребенок плохо понимает обращенную речь
- ребенок говорит, но на своем языке, который сложно понять окружающим
На занятиях малыши двигаются (прыгать, бегать, ползать, лазать, кататься), играют, дуют, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, трогают ножками и ручками разные на ощупь материалы, слушают стишки, сказки, песенки, говорят.
Занятия проходят два раза в неделю по будням и выходным.

НЕподготовка к школе

×
Наши групповые занятия построены так, чтобы сформировать у ребенка ФУНДАМЕНТ для успешного и качественного обучения в школе. С этими задачами отлично справляются нейропсихологом и логопед, именно поэтому занятия проводят два специалиста по очереди. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут – нейро-блок и 30 минут – лого-блок).
Занятия направлены на формирование и развитие:
- энергетического потенциала (база для дальнейшего интеллектуального развития и формирования учебных навыков)
- пространственных представлений
- внимания
- произвольной регуляции и контроля деятельности
- различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного)
- оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- функций, способствующих подготовке тела и руки к письму
- устной речи
- навыков коммуникации
Почему «НЕ»?
- всему свое время, а основное развитие в дошкольном периоде происходит в игре и движении, НЕ за партой
- залог успешного обучения НЕ в раннем изучении букв и цифр, а в создании крепкой физиологической и психической основы для формирования этих навыков в школьном возрасте
- наша «НЕподготовка» НЕ ставит целью сделать из детей школьников в возрасте 5-6 лет, а предлагает в игровой и двигательной форме развить функции, необходимые будущему школьнику
Занятия проходят 2 раза в неделю по вторникам и четвергам.

Адаптивная физическая культура

×
Педагог по адаптивной физической культуре и спорту занимается коррекцией отклонений в развитии, социальной адаптацией, тренировочным процессом, организацией и проведением соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов). Занятия по АФК направлены на коррекцию отклонений в развитии, поддержание физической формы, развитие мышечного корсета и координации. Занятия включают в себя элементы нейрокоррекции и кинезиотерапии.

Наши преимущества

В нашем центре проводят диагностику и осуществляют методическую поддержку одни из самых опытных и квалифицированных педагогов Москвы.
Наш центр оснащен самым качественным инновационным оборудованием, которое позволяет добиваться прорабатывать самые разные сферы в коррекции и развитии детей.
Мы оказываем широчайший комплекс услуг, работая от индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.

Наши специалисты

Дарья Алаторцева
Клинический психолог, дефектолог, специалист по сенсорной интеграции
Подробнее

Дарья Алаторцева

×

Образование:
Московский Городской Психолого-Педагогический Университет – психолог. Преподаватель психологии.
Московский Институт Современного Академического Образования – Клинический психолог.
Московский Социально-Педагогический Институт – Педагог-дефектолог.

Опыт работы с 2014г. в дошкольных и школьных образовательных учреждениях, а также в коррекционных центрах для детей с нарушениями и задержками развития.

Сфера моих интересов – детская нейропсихология и сенсорная интеграция. Задача этих подходов – создать базу психического развития ребенка, без которой невозможно адекватное формирование высших психических функций, таких как восприятие, внимание, память, мышление и, конечно, речь.

Юлия Новикова
Нейропсихолог
Подробнее

Юлия Новикова

×

Высшее образование: магистратура МГППУ, факультет Клинической и Специальной психологии.

Обучающая авторская программа "Система психомоторной коррекции "ПСИКОР": нейропсихологический и телесно-ориентированный подходы к диагностике и коррекции психического развития в детском возрасте" (2016-2018гг).

Опыт работы с 2018г. – проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями в развитии.

Голубова Ульяна
Детский психолог
Подробнее

Голубова Ульяна

×

Детский психолог, арт-терапевт, игровой педагог, детская психотерапия;
семейное психологическое консультирование;
психологическая диагностика;
коррекционно-развивающие занятия; групповые развивающие занятия 0+;
Образование: Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, факультет психологии. 2011 г. окончания
РБОО Центр Лечебной Педагогики "Родители дети - первый год"(PEKiP)
"Родители и дети - второй год"
"Родители и дети - третий год"
"Игровая педагогика как практический инструмент работы с детьми, имеющими нарушения развития"
МИОО "Арт-терапия в работе с детьми и подростками"

детская агрессия;
детские эмоциональные проблемы;
Детская онкология;
СДВГ;
Ранний детский аутизм;
Синдром Дауна;
ДЦП;
Дети, перенесшие оперативное вмешательство;
Детские истерики;
Синдром раннего детского госпитализма;
трудности социализации;
проблема адаптации к школе/саду;
нарушения пищевого поведения;
нарушения привязанности;
страхи;
проблемы в школьном обучении;
застенчивость,
сложности в общении со сверстниками;
психологическая подготовка и адаптация к школьному обучению;
психологическое сопровождение развития

Наталья Зуева
Логопед, сурдопедагог
Подробнее

Наталья Зуева

×

Описание на согласовании

Ольга Федоренко
Логопед-дефектолог, афазиолог
Подробнее

Ольга Федоренко

×

Образование:
Закончила ММК№1. (Московский медицинский колледж №1)
Специальность:сестринское дело. Квалификация:медицинская сестра (1998 г.)

2018 год – повышение квалификации в НОУ ДПО "Институт дефектологии и медицинской психологии" прошла мастер-класс по афазии "Методы диагностики. Методики восстановительного обучения".

2020 год – Логопед-мастер прослушан вебинар: "Неговорящие дети,как с ними работать?" Автор: Коноваленко С.В.

Опыт работы:
– диагностика и восстановление речевых функций у пациентов с афазией после ОНМК в остром периоде,восстановление функций глотания при дисфагии).
– учитель-логопед в детском саду (проведение индивидуальных,подгрупповых и фронтальных занятий у детей с дислалией,дизартрией,ФФНР,ОНР III-IV уровня, подготовка к школе(обучение грамоте).
– работа с неговорящими детьми от 2 лет (диагностика и коррекционно-развивающие занятия по запуску речи у неговорящих детей различной этиологии: ЗРР, сенсорная и моторная алалия).

Анастасия Побяржина
Логопед-дефектолог, специалист по запуску речи
Подробнее

Анастасия Побяржина

×

Образование:
2010 г. – МГПУ специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык».
2017 г. – МПГУ специальность «Учитель-логопед».
2018 г. – МИСАО специальность «Прикладной анализ поведения».

Опыт работы учителем начальных классов, логопедом-дефектологом, репетитором, педагогом раннего развития.

Индивидуальные и групповые логопедические занятия. «Запуск» речи у неговорящих детей. Коррекция звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя речи и связной речи.

Работа с нарушениями: дислалия, дизартрия, диспраксия, ринолалия, алалия, ОНР, ФФН, ЗРР.

Наталья Вершинина
Нейропсихолог, сенсорный терапевт
Подробнее

Наталья Вершинина

×

Описание на согласовании

Записаться на занятие