Пространство сенсорной интеграции и комплексного развития
"Академия Лисенка"

+7(916)626-12-32 Инстаграм lis_academy@mail.ru

О нас

Уникальный центр сенсорной интеграции «Академия Лисенка» в Зеленограде – новый проект от создателей «Кладовая Теплоты».
Задача нашего центра – организация коррекционной работы для деток от 0 до 15 лет, исходя из индивидуальных особенностей каждого ребенка, следуя за индивидуальными потребностями ребенка и находясь в тесном контакте педагога с родителем.
Все пространство оснащено качественным инновационным оборудованием для возможности оказания целого ряда коррекционных и развивающих занятий для детей с самыми разными нарушениями интеллектуального, эмоционального и сенсорного развития.
Работа нашего центра построена на постоянном взаимодействии куратор-родитель-педагог, исходя из индивидуально разработанной коррекционной развивающей программы.

Записаться

Услуги

Нейропсихолог занимается развитием и коррекцией психических процессов (внимание, память, мышление и т.д.), поведенческих особенностей, основываясь на данных о развитии мозговых структур, в том числе у детей с задержками или отклонениями в развитии. Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков в школе. Нейропсихологическая коррекция эффективна с детьми в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые трудности. Нейропсихологическая диагностика позволяет раскрыть сильные и слабые стороны ребенка, причины трудностей, в том числе школьных, составить индивидуальную программу коррекции и развития ребенка. Записаться
Нейрокоррекция
Сенсорная интеграция
Наш сенсорно-динамический зал оборудован набором специальных инструментов, которые позволяют качественно развивать сенсомоторную интеграцию, что повышает качество любого коррекционного занятия. Благодаря снарядам, подвешенным в воздухе, правильно нагружается, зрение, слух, тактильное восприятие и вестибулярный аппарат, что позволяет повышать эффективность коррекционных занятий у деток с проблемами двигательной системы, моторной неловкостью, задержками развития, РАС, ДЦП легкой формы, гиперактивностью, тревожностью и агрессией. Записаться
Психолог – игровой терапевт – раскрывает потенциал ребенка, прорабатывает определенные навыки и проводит коррекцию нежелательного поведения. В игровой форме проводит поиск слабых сторон ребенка и устраняет психоэмоциональные проблемы. Игровой терапевт всегда идет от ребенка, решая задачу, подстраиваясь под интерес и потребности ребенка. Психолог ищет зону комфорта ребенка и удерживает ее на протяжении всего занятия. На таких занятиях ребенок насыщается сенсорно и получает двигательную стимуляцию. На занятиях используются разнообразные открытые игрушки и сенсорные материалы. Записаться
Игровая терапия
Логопед. Запуск речи
Занятия с логопедом-дефектологом направлены на запуск и развитие речи, постановку звуков, развитие слухового восприятия и высших психических функций (памяти, внимания, мышления, воображение). Очень важно, когда развитие и запуск речь проходит неразрывно от развития внимания и мышления, а также посредством сенсорной терапии. Наши специалисты имеют большой опыт по запуску речи у детей как с темповой задержкой речи, так и с задержкой речевого развития. Высокая эффективность занятий по развитию и запуску речи обусловлена и качественным взаимодействие логопедов и нейропсихологов между собой. Понимая и учитывая законы развития тела и мозга, занятия проходят исключительно в игровой форме, где большое внимание уделяется двигательной активности, установлению контакта и адаптации ребенка. Записаться
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого. Записаться
Дефектолог
Запуск речи для малышей
Нейрологопедические занятия для малышей от 1г8мес до 3-х лет по запуску речи. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут с нейропсихологом и 30 минут с логопедом).
Занятия направлены на:
- стимуляцию речевой функции, развитие речевого дыхания
- поддержание энергетического потенциала (база для формирования психических функций, в том числе и речи)
- развитие различные видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного, глубокой чувствительности)
- поддержание оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- формирование навыков коммуникации в группе
Наши групповые занятия подойдут вам, если:
- ребенок не говорит или говорит очень мало
- ребенок плохо понимает обращенную речь
- ребенок говорит, но на своем языке, который сложно понять окружающим
На занятиях малыши двигаются (прыгать, бегать, ползать, лазать, кататься), играют, дуют, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, трогают ножками и ручками разные на ощупь материалы, слушают стишки, сказки, песенки, говорят.
Занятия проходят два раза в неделю по будням и выходным. Записаться
Наши групповые занятия построены так, чтобы сформировать у ребенка ФУНДАМЕНТ для успешного и качественного обучения в школе. С этими задачами отлично справляются нейропсихологом и логопед, именно поэтому занятия проводят два специалиста по очереди. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут – нейро-блок и 30 минут – лого-блок).
Занятия направлены на формирование и развитие:
- энергетического потенциала (база для дальнейшего интеллектуального развития и формирования учебных навыков)
- пространственных представлений
- внимания
- произвольной регуляции и контроля деятельности
- различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного)
- оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- функций, способствующих подготовке тела и руки к письму
- устной речи
- навыков коммуникации
Почему «НЕ»?
- всему свое время, а основное развитие в дошкольном периоде происходит в игре и движении, НЕ за партой
- залог успешного обучения НЕ в раннем изучении букв и цифр, а в создании крепкой физиологической и психической основы для формирования этих навыков в школьном возрасте
- наша «НЕподготовка» НЕ ставит целью сделать из детей школьников в возрасте 5-6 лет, а предлагает в игровой и двигательной форме развить функции, необходимые будущему школьнику
Занятия проходят 2 раза в неделю по вторникам и четвергам. Записаться
Неподготовка к школе
Адаптивная физическая культура
Педагог по адаптивной физической культуре и спорту занимается коррекцией отклонений в развитии, социальной адаптацией, тренировочным процессом, организацией и проведением соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов). Занятия по АФК направлены на коррекцию отклонений в развитии, поддержание физической формы, развитие мышечного корсета и координации. Занятия включают в себя элементы нейрокоррекции и кинезиотерапии. Записаться
Нейрокоррекция
Подробнее Записаться
Сенсорная интеграция
Подробнее Записаться
Игровая терапия
Подробнее Записаться
Логопед. Запуск речи
Подробнее Записаться
Дефектолог
Подробнее Записаться
Запуск речи для малышей
Подробнее Записаться
Неподготовка к школе
Подробнее Записаться
Адаптивная физическая культура
Подробнее Записаться

Нейрокоррекция

×
Нейропсихолог занимается развитием и коррекцией психических процессов (внимание, память, мышление и т.д.), поведенческих особенностей, основываясь на данных о развитии мозговых структур, в том числе у детей с задержками или отклонениями в развитии. Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков в школе. Нейропсихологическая коррекция эффективна с детьми в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые трудности. Нейропсихологическая диагностика позволяет раскрыть сильные и слабые стороны ребенка, причины трудностей, в том числе школьных, составить индивидуальную программу коррекции и развития ребенка.

Сенсорная интеграция

×
Наш сенсорно-динамический зал оборудован набором специальных инструментов, которые позволяют качественно развивать сенсомоторную интеграцию, что повышает качество любого коррекционного занятия. Благодаря снарядам, подвешенным в воздухе, правильно нагружается, зрение, слух, тактильное восприятие и вестибулярный аппарат, что позволяет повышать эффективность коррекционных занятий у деток с проблемами двигательной системы, моторной неловкостью, задержками развития, РАС, ДЦП легкой формы, гиперактивностью, тревожностью и агрессией.

Игровая терапия

×
Психолог – игровой терапевт – раскрывает потенциал ребенка, прорабатывает определенные навыки и проводит коррекцию нежелательного поведения. В игровой форме проводит поиск слабых сторон ребенка и устраняет психоэмоциональные проблемы. Игровой терапевт всегда идет от ребенка, решая задачу, подстраиваясь под интерес и потребности ребенка. Психолог ищет зону комфорта ребенка и удерживает ее на протяжении всего занятия. На таких занятиях ребенок насыщается сенсорно и получает двигательную стимуляцию. На занятиях используются разнообразные открытые игрушки и сенсорные материалы.

Логопед. Запуск речи

×
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого.

Дефектолог

×
Работа дефектолога начинается с тщательного изучения степени выраженности дефекта. Дефектолог проводит диагностику высших психических функций (мышление, внимание, память, речь, восприятие, воображение), исследует особенности эмоционально-волевой сферы. В зависимости от своей специализации, педагог акцентирует внимание на слухе, зрении, речи или интеллектуальном развитии. После диагностики дефектологу необходимо определиться с направлениями коррекционной работы, выбрать нужные методы, приёмы, разработать перспективный план коррекционного воздействия. Свою работу дефектолог строит исходя из индивидуальных возможностей каждого, ориентируясь на проблемы и возможности каждого.

Запуск речи для малышей (групповое занятие)

×
Нейрологопедические занятия для малышей от 1г8мес до 3-х лет по запуску речи. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут с нейропсихологом и 30 минут с логопедом).
Занятия направлены на:
- стимуляцию речевой функции, развитие речевого дыхания
- поддержание энергетического потенциала (база для формирования психических функций, в том числе и речи)
- развитие различные видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного, глубокой чувствительности)
- поддержание оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- формирование навыков коммуникации в группе
Наши групповые занятия подойдут вам, если:
- ребенок не говорит или говорит очень мало
- ребенок плохо понимает обращенную речь
- ребенок говорит, но на своем языке, который сложно понять окружающим
На занятиях малыши двигаются (прыгать, бегать, ползать, лазать, кататься), играют, дуют, поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, трогают ножками и ручками разные на ощупь материалы, слушают стишки, сказки, песенки, говорят.
Занятия проходят два раза в неделю по будням и выходным.

НЕподготовка к школе

×
Наши групповые занятия построены так, чтобы сформировать у ребенка ФУНДАМЕНТ для успешного и качественного обучения в школе. С этими задачами отлично справляются нейропсихологом и логопед, именно поэтому занятия проводят два специалиста по очереди. Длительность группового занятия 60 минут (30 минут – нейро-блок и 30 минут – лого-блок).
Занятия направлены на формирование и развитие:
- энергетического потенциала (база для дальнейшего интеллектуального развития и формирования учебных навыков)
- пространственных представлений
- внимания
- произвольной регуляции и контроля деятельности
- различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного)
- оптимального уровня мышечного и психического тонуса
- функций, способствующих подготовке тела и руки к письму
- устной речи
- навыков коммуникации
Почему «НЕ»?
- всему свое время, а основное развитие в дошкольном периоде происходит в игре и движении, НЕ за партой
- залог успешного обучения НЕ в раннем изучении букв и цифр, а в создании крепкой физиологической и психической основы для формирования этих навыков в школьном возрасте
- наша «НЕподготовка» НЕ ставит целью сделать из детей школьников в возрасте 5-6 лет, а предлагает в игровой и двигательной форме развить функции, необходимые будущему школьнику
Занятия проходят 2 раза в неделю по вторникам и четвергам.

Адаптивная физическая культура

×
Педагог по адаптивной физической культуре и спорту занимается коррекцией отклонений в развитии, социальной адаптацией, тренировочным процессом, организацией и проведением соревнований для лиц с ограниченными возможностями здоровья (включая инвалидов). Занятия по АФК направлены на коррекцию отклонений в развитии, поддержание физической формы, развитие мышечного корсета и координации. Занятия включают в себя элементы нейрокоррекции и кинезиотерапии.

Наши преимущества

В нашем центре проводят диагностику и осуществляют методическую поддержку одни из самых опытных и квалифицированных педагогов Москвы.
Наш центр оснащен самым качественным инновационным оборудованием, которое позволяет добиваться прорабатывать самые разные сферы в коррекции и развитии детей.
Мы оказываем широчайший комплекс услуг, работая от индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.

Наши специалисты

Дарья Алаторцева
Клинический психолог, дефектолог,
специалист по сенсорной интеграции
Подробнее

Дарья Алаторцева

×

Образование:
Московский Городской Психолого-Педагогический Университет – психолог. Преподаватель психологии.
Московский Институт Современного Академического Образования – Клинический психолог.
Московский Социально-Педагогический Институт – Педагог-дефектолог.

Опыт работы с 2014г. в дошкольных и школьных образовательных учреждениях, а также в коррекционных центрах для детей с нарушениями и задержками развития.

Сфера моих интересов – детская нейропсихология и сенсорная интеграция. Задача этих подходов – создать базу психического развития ребенка, без которой невозможно адекватное формирование высших психических функций, таких как восприятие, внимание, память, мышление и, конечно, речь.

Наталья Вершинина
Нейропсихолог, дефектолог,
специалист по сенсорной интеграции
Подробнее

Наталья Вершинина

×

Описание на согласовании

Ульяна Голубова
Детский и взрослый психолог,
игровой педагог, арт-терапевт
Подробнее

Голубова Ульяна

×

Детский психолог, арт-терапевт, игровой педагог, детская психотерапия;
семейное психологическое консультирование;
психологическая диагностика;
коррекционно-развивающие занятия; групповые развивающие занятия 0+;
Образование: Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, факультет психологии. 2011 г. окончания
РБОО Центр Лечебной Педагогики "Родители дети - первый год"(PEKiP)
"Родители и дети - второй год"
"Родители и дети - третий год"
"Игровая педагогика как практический инструмент работы с детьми, имеющими нарушения развития"
МИОО "Арт-терапия в работе с детьми и подростками"

детская агрессия;
детские эмоциональные проблемы;
Детская онкология;
СДВГ;
Ранний детский аутизм;
Синдром Дауна;
ДЦП;
Дети, перенесшие оперативное вмешательство;
Детские истерики;
Синдром раннего детского госпитализма;
трудности социализации;
проблема адаптации к школе/саду;
нарушения пищевого поведения;
нарушения привязанности;
страхи;
проблемы в школьном обучении;
застенчивость,
сложности в общении со сверстниками;
психологическая подготовка и адаптация к школьному обучению;
психологическое сопровождение развития

Наталья Зуева
Логопед-супервизор, сурдопедагог
Подробнее

Наталья Зуева

×

Описание на согласовании

Ольга Федоренко
Логопед-дефектолог, афазиолог
Подробнее

Ольга Федоренко

×

Образование:
Закончила ММК№1. (Московский медицинский колледж №1)
Специальность:сестринское дело. Квалификация:медицинская сестра (1998 г.)

2018 год – повышение квалификации в НОУ ДПО "Институт дефектологии и медицинской психологии" прошла мастер-класс по афазии "Методы диагностики. Методики восстановительного обучения".

2020 год – Логопед-мастер прослушан вебинар: "Неговорящие дети,как с ними работать?" Автор: Коноваленко С.В.

Опыт работы:
– диагностика и восстановление речевых функций у пациентов с афазией после ОНМК в остром периоде,восстановление функций глотания при дисфагии).
– учитель-логопед в детском саду (проведение индивидуальных,подгрупповых и фронтальных занятий у детей с дислалией,дизартрией,ФФНР,ОНР III-IV уровня, подготовка к школе(обучение грамоте).
– работа с неговорящими детьми от 2 лет (диагностика и коррекционно-развивающие занятия по запуску речи у неговорящих детей различной этиологии: ЗРР, сенсорная и моторная алалия).

Анастасия Побяржина
Логопед-дефектолог, специалист по запуску речи
Подробнее

Анастасия Побяржина

×

Образование:
2010 г. – МГПУ специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранный язык».
2017 г. – МПГУ специальность «Учитель-логопед».
2018 г. – МИСАО специальность «Прикладной анализ поведения».

Опыт работы учителем начальных классов, логопедом-дефектологом, репетитором, педагогом раннего развития.

Индивидуальные и групповые логопедические занятия. «Запуск» речи у неговорящих детей. Коррекция звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя речи и связной речи.

Работа с нарушениями: дислалия, дизартрия, диспраксия, ринолалия, алалия, ОНР, ФФН, ЗРР.

Юлия Новикова
Нейропсихолог
Подробнее

Юлия Новикова

×

Высшее образование: магистратура МГППУ, факультет Клинической и Специальной психологии.

Обучающая авторская программа "Система психомоторной коррекции "ПСИКОР": нейропсихологический и телесно-ориентированный подходы к диагностике и коррекции психического развития в детском возрасте" (2016-2018гг).

Опыт работы с 2018г. – проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями в развитии.

Записаться на занятие